RECAPITULANDO...

Parece mentira que nos encontremos ya casi en el final de la asignatura. Con la elaboración de este blog terminamos una de las partes que componen “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”, y haciendo un análisis y recapitulación a lo largo de toda la trayectoria académica desde su inicio en esta temática, puedo sentirme orgullosa por lo productiva que ha sido para mí.

En el inicio del blog dejé ver mis pocas habilidades informáticas y de internet que tenía, así como mi desconocimiento por múltiples herramientas didácticas de trabajo, y debo confesar que realmente tampoco era muy consciente de ello y de su importancia.

En esta asignatura he podido aprender la importancia que como recurso didáctico constituyen las nuevas tecnologías, como estrategia y técnica de trabajo en la intervención social y las ventajas que conlleva su uso. He podido aprender herramientas que desconocía en totalidad su existencia y adquirir una mayor habilidad en su puesta en práctica.

Realmente, considero que esta asignatura ha sido bastante útil y que nos ha aportado grandes herramientas para el enriquecimiento de nuestro ejercicio profesional en la intervención educativa y social, así como una mayor confianza en uno mismo, mediante la adquisición de mayores habilidades, a la hora de movernos en este campo tecnológico y de la información.

Por ello, para mí esto no acaba aquí, pues he logrado adentrarme en este “Nuevo Mundo Interactivo” lleno de oportunidades, y poder conocer una parte de él, pues mi curiosidad y ganas de aprender más sobre este tipo de herramientas hace que sólo pueda despedirme con un:

UTILIZACIÓN DE PRESENTACIONES PREZIS

Quiero ante todo, ya que tenga la oportunidad de hacerlo personalmente, mostrar mi indignación por el desconocimiento de esta herramienta de trabajo a lo largo de nuestra carrera universitaria. Hasta el momento, sólo conocíamos el programa microsof office power point para la realización de nuestros trabajos a través de diapositivas, y después de haber realizados unas cuantas decenas... debo confesar que esta herramienta ya me resultaba algo pesada y monótona. 

A través del programa Prezis puedes realizar una presentación online, ya que constituye una herramienta narrativa, que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes, video u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito y presentados ordenadamente en marco presentables, permitiendo una presentación no lineal, con el uso de un zoom en un mapa visual.

Para mi el programa Prezis ha sido un gran descubrimiento, pues en nuestro ejercicio profesional, muchas serán las ocasiones que tendremos que presentar nuestras ideas, aportaciones y trabajo en general, y no es para nadie desconocido que la forma en la que se lleve a cabo, cuenta en una gran parte para el resultado; por ello, mientras más dinámica y atractiva hagamos nuestra presentación, mucho mejor pues captaremos de forma positiva la atención de los destinatarios y no resultará pesado. 

Animar desde aquí al conocimiento de esta técnica de trabajo y su puesta en práctica, pues es muy fácil de manejar y no os arrepentiréis, ¡os lo aseguro!

LA WIKI

Una Wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios, creando, modificando o borrando un mismo texto que comparten. A diferencia de los sistemas tradicionales, esta herramienta resulta más fácil contribuir a su mejora y desarrollo.


Esta técnica de trabajo supone un método práctico de trabajo en equipo, a través del cual poder ir perfeccionando la profundización de alguna temática en particular, a través de las aportaciones de cada uno/a mediante una búsqueda intensiva en los recursos que nos proporciona internet.


Una buena manera de ampliar nuestro campo de conocimiento, indagando en los recursos internáuticos, a la vez que beneficiarnos de poder tener una mayor información mediante esta útil técnica de trabajo. 

REALIZACIÓN DE NUESTRA WEBQUEST

La webquest constituye una herramienta didáctica de investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de internet, que promueve la puesta en práctica de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos.

Particularmente, considero esta herramienta de trabajo idónea para poder ser utilizada por el profesor/a o educador/a abriendo el campo de conocimiento de los jóvenes y más pequeños a las nuevas tecnologías, promoviendo un trabajo responsable, pero a su vez diferente al método tradicional. Me parece una técnica de trabajo novedosa y donde los destinatarios pueden sentirse protagonistas en su realización y a su vez, abrir de forma práctica y fácil su campo de conocimientos. 


Todos/as sabemos la tendencia de las nuevas generaciones por el uso de las TICS, la curiosidad y su empeño por conocerlas y saber manejar todo tipo de técnicas y recursos de internet. A través del uso de este método de trabajo, se constituye una estrategia para atraer la atención y el interés por parte de jóvenes y pequeños. 


Poder elaborar una webquest con mis compañeras me ha supuesto abrir mi campo de conocimiento didáctico en el ámbito tecnológico, ya que desconocía por completo esta herramienta y particularmente, me ha parecido bastante útil y práctica, además de poder profundizar sobre la Educación Vial y las diversas actividades planteadas en diferentes recursos en internet.

El Educador/a Social en nuestra sociedad del conocimiento: competencias y roles

El saber ya no basta, sino que también es necesario un saber vinculado a las nuevas tecnologías como nueva forma de organización social dentro de una sociedad cambiante (Congreso Internacional Edutec 2004), que requiere de personas con una actitud creativa e innovadora y con un espíritu crítico, reflexivo y participativo. (Ballesteros, López Meneses; Torres, 2004).

Como consecuencia de este avance tecnológico surgen nuevos entornos de aprendizaje y una nueva forma metodológica para el Educador Social que requiere un cambio de mentalidad y de prácticas formativas. Éstas no solamente han de enfocarse desde la adquisición de una serie de competencias sino también desde la aplicación de unos nuevos roles que se adapten a éstas y a los diferentes ámbitos de intervención.

El Educador Social para poder desempeñar eficazmente sus funciones necesita de unas competencias, como lo es el dominio de las nuevas tecnologías y sus herramientas básicas (como manejo del navegador web, uso del correo electrónico, manejo del procesador de texto o de algún programa gráfico…); sino difícilmente podrán hacer posible algunos de estos nuevos roles como son el fomentar nuevas formas de aprendizaje, el ser fuente de información, poder evaluar correctamente, o el ser el promotor o diseñador a la hora de utilizar las TICs. Gracias a la adquisición de las competencias en relación con las nuevas tecnologías, el Educador Social podrá, en la medida de sus posibilidades, ser constructor de gran parte de sus materiales hipermedia de enseñanza, ser el evaluador de los medios didácticos de sus programas de acción social; así como, dinamizador y organizador de las posibles propuestas de actividades individuales y colectivas, orientador; y además, facilitador y creadores de comunidades de conocimientos.

CMAPSTOOLS: UNA HERRAMIENTA INGENIOSA ANTES DESCONOCIDA PERO YA PUESTA EN PRÁCTICA

Con la actividad correspondiente al tema sobre las competencias didácticos-digitales que debe posee un Educador Social en la sociedad del conocimiento, relacionándolo con los nuevos roles que debe cumplir, he conocido otra herramienta informática de trabajo para la realización de mapas conceptuales llamado “Cmapstools”.

Esta herramienta constituye una técnica de estudio con la que poder sintetizar la información para comprenderla en el momento de estudiar, de forma que puedas captar los conocimientos y aprenderlos más fácilmente.

Considero que la elaboración de este tipo de mapas debería formar parte habitual en el sistema de estudio de los alumnos/as, así como del docente que pretende ofrecer determinada materia de forma lógica, clara y estructurada.

Por ello, veo necesaria la familiarización de esta herramienta de estudio que contribuye en el rendimiento académico del estudiante, poniendo a su disposición y conocimiento este programa “Cmapstools”.

APLICACIÓN DE LAS NN.TT AL ÁMBITO EDUCATIVO

Cómo todos sabemos, las TICS han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad. El desarrollo de las tecnologías ha promovido la creación de nuevas situaciones de aprendizaje y enseñanza en el ámbito educativo, a la vez que mayores facilidades en el método en cuanto al desarrollo de recursos informáticos más veloces y prácticos que contribuyen a un trabajo eficiente en menor tiempo.

Esto implica oportunidades sí somos capaces los educadores sociales de aprovechar y utilizar correctamente estos recursos ya que favorecen una enseñanza más activa y participativa. Además de nuevas formas de aprender y de enseñar, las NN.TT promueven en el ámbito educativo la creación de nuevos métodos organizativos, nuevos canales de comunicación, la posibilidad de un aprendizaje cooperativo, la facilidad en el acceso a mucha información de todo tipo, así como en la gestión de datos y registro de información, entre otros aspectos muy útiles para el desempeño profesional.

Además, constituye un recurso que también podría contribuir al cumplimiento de las funciones propias del educador social como es el favorecer la inserción social o prevenir situaciones que desencadenen  la exclusión y desadaptación de ciertos colectivos que por sus características, se encuentre en riesgo o sean más vulnerables.

EL USO DE LAS TICS ¿GRAN VENTAJA O INCONVENIENTE?

Una vez trabajado el material correspondiente al tema 2, particularmente me declino por las ventajas de las NN.TT, aunque muchos sean los inconvenientes. No obstante, la mayoría de éstos están relacionados con el mal uso de estos recursos, por lo que promoviendo su adecuada utilización, muchas desventajas tales como la adicción, el estrés, el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo… no deberían aparecer.

Con el método didáctico tradicional de trabajo han surgido problemas educativos; en el año 2009 España presentaba el porcentaje más alto de fracaso escolar en Europa. Ante esta situación, las nuevas tecnologías nos ofrecen la oportunidad de cambiar el método de enseñanza dado y más aproximado a un estilo directivo, que a una forma propia de aprendizaje donde el sujeto sea protagonista de su proceso de aprendizaje.

 

Este aspecto nos lo posibilita el desarrollo de las NN.TT, como también el proporcionarnos otras oportunidades, como es el promover la comunicación entre los iguales, establecer dinámicas de debate, argumentación y negociación, emplear múltiples fuentes de información y promover procesos de autoevaluación entre otros… Una serie de avances que contribuyen a la mejora del proceso educativo, como también al ejercicio profesional del educador social en la utilización de sus diferentes técnicas de trabajo en el ámbito socioeducativo y desempeño profesional.